同行进上游系列活动：科学教育交流 永宁教师在行动

　李征老师作为上游科学实验校带头人，他以深厚的专业知识和丰富的教学经验，从为何开展、如何开展科学教育，以及夯实底层逻辑与共研落地举措等方面，为到场的教育同仁和学者提供了宝贵的分享。

   李老师首先指出了开展科学教育的重要性。他认为科学不仅仅是一门学问，更是一种思维方法和解决问题的工具。在这个以科技创新为核心的时代，培养学生的科学素养不仅有助于激发他们的好奇心和探索精神，也是国家培养未来科技人才的基础工作。因此，作为一名教育工作者，他有责任也有动力去推进这项工作，让更多的学生受益。然后李老师分享了上游科学实验校开展科学教育的具体措施，强调了实践是检验真理的唯一标准，因此学校特别注重理论与实践相结合。通过举办各类科学竞赛、组织实地考察和实验操作，让学生亲身体验科学的魅力，从而激发其对科学的兴趣和热爱。同时，学校还注重培养学生们批判性思维能力，鼓励他们在学习过程中提出疑问，并自主寻找答案。

   在实施科学教育的过程中，夯实底层逻辑是非常重要的。李老师提到必须建立一套科学的教育体系。这包括但不限于将现有学科知识进行更新迭代，引入最新的科学发现和理论，使课程内容与时俱进;提升教师素质，定期组织教师参与专业培训和学术交流，保持教师队伍的活力和专业性;构建良好的学校科学文化，如设立科学角、科学社团等，营造浓厚的科学氛围。在共研落地举措方面，李老师建议搭建一个开放的科学教育平台，鼓励教师间相互交流教学经验和教育资源。

   李老师展望了下一步的工作计划。他表示将继续深挖学科与生活中资源，开发一系列符合学生认知发展水平的科学课程;计划推广STEAM教育理念，整合科学、物理、化学、生物和数学等多个领域的知识，全面提升学生的综合素养;同时，他还将关注学生的个体差异，设计个性化的教学方案，以满足不同学生的学习需求。

　　李老师的报告深入浅出，不仅展现了他对科学教育的深入理解，也体现了他对于推动这一领域进步的坚定决心。他的话语中流露出的对科学教育事业的热爱，以及对孩子们未来的美好期待，无疑为在座的每一位听众留下了深刻的印象。

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现场展示科学实验  沉浸式体验趣味科学

　　在这个充满探索与创新的科学教育交流活动中，李征老师带领他的团队将他们自己在教学过程中的实践成果分享在座的每一位投身科学教育的工作者。

　　在科学的世界里，实验总是令人兴奋的。特别是当这些实验不仅揭示了自然界的秘密，还能以极具视觉冲击的方式呈现在我们面前时。上游科学实验校成员现场为大家展示了银龙戏珠、空中花园、空气炮等科学实验。它们不仅展现了科学的奇妙，更以直观的形式让我们领略了科学的魅力。从银龙戏珠的静电奇观，到空中花园的磁学魔法，再到空气炮的气动力学力量展示，每一个实验都是科学探索的成果，也是科学普及的有效途径。

　　李老师坦言道：通过对这些实验的观察与分析，不难发现科学并不遥远，它就在我们的生活中，只是我们平时缺少发现的眼睛。上游科学实验校正是这样一群用心去探索、用爱去传递的人，他们用实验告诉我们，科学无处不在，只要我们愿意去探索就能发现它的踪迹。

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现场观摩感受感受科学教育的魅力  

携手同行探讨科学教育未来之路　 

     ▲老师们现场参观了上游学校智能制造 、3D打印、开源电子、 计算机房、科学实验室等，并有机会亲眼见证科学教育的现场实践，感受科学教育的魅力，激发他们对科学教育的热情。

　　 同心聚，众行远。通过交流，教师们可以互相学习，取长补短，共同提高。在科技日新月异的今天，科学教育无疑成为社会发展的重要推手。在这次交流活动中，来自不同学校的教师们踊跃发言，分享了各自对科学教育的看法和实践经验。经过梳理与讨论，我们发现大家达成了几个重要的共识。首先，各方一致认为，科学教育应从小抓起，激发孩子们的好奇心和探索欲，为他们的终身学习奠定基础;其次，教师们强调了理论与实践相结合的重要性，通过动手做实验、实地考察等方式，让学生在实践中体验科学的魅力;最后，大家也认同科学教育不应局限于课堂内，而应当渗透到学生的日常生活中，培养他们用科学的眼光看世界。

　　此外，来自永宁各校的老师们也纷纷提出自己的困惑。比如受办学条件所限，没有相应的科学实验的设备实施，怎么办?身兼数职，没有太多的精力时间投身科学实验教学中，怎么办?受教育环境的影响，科学实验课得不到家长的支持和配合，怎么办?等等。李征老师一一做了解答。一言以蔽之，科学教育的未来之路并不平坦，但只要我们携手同行，相信我们一定能够走出一条符合永宁区情，有利于学生全面发展的道路。

　　结语：在未来的日子里，上游学校将以开放的心态，与所有志同道合的伙伴们一起，为了科学教育的美好明天而不懈努力。

       文字：于燕 李征 吴东辉 吴晓涛 何颖

　　图片、制作：上游科学实验校团队

　　初审：陈璞

　　终审：王力争